李琰

作品数：5被引量：43H指数：4
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供职机构：西南大学教育学部更多>>
发文主题：教师形象想象力能动道德选择能力道德榜样更多>>
发文领域：文化科学政治法律更多>>
发文期刊：《中小学德育》《教育发展研究》《学校党建与思想教育（中）》《教师教育论坛》更多>>
所获基金：中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
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从“道德榜样”到“道德能动者”——教师道德形象的当代变迁被引量：21
《教育发展研究》2014年第10期75-80,共6页李琰 易连云 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"我国教师专业伦理价值取向研究"(SWU1409337)的部分成果
随着时代的发展,作为"道德榜样"教师形象的局限性逐渐凸显。"道德能动者"教师形象强调教师对教育实践中道德要素及意义的觉察和理解,更有益于学校伦理文化的建构,它凸显了教育过程的道德性,更有利于师生共同的道德成长。提升教师的道德...
关键词：教师形象 道德榜样 道德能动者 道德想象力 道德选择能力 
略论建国后我国教师伦理的时代变迁——基于《中小学教师职业道德规范》演变的分析被引量：8
《中小学德育》2014年第1期6-10,共5页易连云 李琰 
重庆市哲学社会科学重大课题"三个倡导"与社会主义核心价值观的培育(编号:2012ZDA07)
改革开放至今,我国先后颁布了四部中小学职业道德规范。对其演进历程进行分析,可以发现如下特点:政治主导教师职业道德规范变迁;师德规范的伦理价值逐步分层;教师职业道德规范专业特性逐渐显现。展望我国师德伦理的未来走向,一是要以"...
关键词：师德 教师伦理 中小学教师 职业道德规范 演进历程 
新课程实施中县镇教师关注阶段浅析——基于CBAM的实证研究被引量：1
《教师教育论坛》2013年第12期83-87,共5页李琰 
中央高校基本科研业务费专项资金资助(编号:SWU1409337);教育部重点文科研究基地(华东师范大学基础教育改革与发展研究所)重大课题:"义务教育阶段学生班级日常生活重建与学生发展研究"(编号:11JJD880013)子课题研究成果之一
关注阶段指教师关心所在及其程度。从教师的关注阶段入手,可以考查教师对课程实施认同程度的高低及关注阶段的强度。运用关注为本采用模式(CBAM)这一理论工具,我们调查了某县镇248名中小学教师的关注阶段。样本显示:县镇教师处于自我关...
关键词：关注阶段 关注为本采用模式(CBAM) 新课程实施 
试析德育回归生活的价值选择被引量：9
《中国教育学刊》2013年第5期74-76,共3页易连云 李琰 
德育回归生活理论面临两大难题:一是"生活"概念的过度诠释引发的价值模糊;二是生活与德育之间复杂关系导致的价值不清。明晰的价值取向是解决这些困惑的基本路径之一。人学理论作为德育回归生活的潜在脉络具有深刻的意义,具体到德育实践...
关键词：德育 回归生活 人学 以生为本 
基于道德精神的班级文化建设研究被引量：4
《学校党建与思想教育（中）》2012年第10期4-8,共5页李琰 易连云 
教育部重点文科研究基地:华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大课题:"义务教育阶段学生班级日常生活重建与学生发展研究"(项目编号11JJD880013)子课题研究成果之一
现代班级文化的道德精神正趋于消解:班级管理的技术取向删削了班级文化的道德意义,权力浸漫于班级日常生活中,师生的生命意义日趋枯萎。现代班级不仅被"权威"思想、"技术理性"与"知识教学"所掌控,还受僵化的教育制度规制。因而,建设道...
关键词：道德精神 班级文化 班级生活 关心理论 组织公正 
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