班级文化

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红色资源在班级文化建设中的运用
《河南教育(基教版)(上)》2025年第5期86-87,共2页杜宇 李艳敏 
2024年度河南省基础教育教学研究项目“红色资源融入班级文化建设的实践研究”的研究成果之一,课题编号:2024lxnd0515。
红色资源是我们的宝贵财富,具有深厚的历史文化底蕴和强烈的感染力。习近平总书记强调“要把红色资源利用好,把红色传统发扬好,把红色基因传承好”。在班级文化建设中引入红色资源用于中小学生革命传统教育、爱国主义教育和思想道德教育...
关键词：红色资源 爱国主义教育 班级文化建设 
班主任在班级文化建设中的角色与策略
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期079-082,共4页郭变霞 
班级文化建设对学生成长产生重大意义,然而目前班主任面临众多问题,角色认知偏差、策略规划零散、活动形式单一、合作不够充分,因此本论文探讨了班主任在班级文化建设中所扮演的角色及采用的策略,清晰界定其在精神文化引导、物质文化设...
关键词：班级文化建设 班主任角色 协同策略 
基于视角转换的农村小学班级管理与班级文化建设策略
《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第4期96-98,共3页吴美贤 
农村小学班级管理与班级文化建设应该进行视角转换。从情境视角出发,强调将班级规则与学生日常生活相融合,使规则内化为学生的自觉行为。从现实视角出发,关注学生思想与行动的统一,通过实践活动促进学生思想的转化。从自律视角出发,引...
关键词：农村小学 班级管理 班级文化 
班集体建设中培养学生的自信心对策探讨
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期084-087,共4页徐清 
班集体建设在学生成长过程中发挥着重要作用,培养学生的自信心是其中不可或缺的一部分。通过建立积极向上的班级文化、提供实践机会、增强学生的参与感和成就感等方式,可以有效地帮助学生树立自信心,促进其心理健康和全面发展。本文章...
关键词：班集体建设 学生自信心 教育策略 心理发展 班级文化 
基于特色班级文化打造的班主任管理策略
《学周刊》2025年第11期155-157,共3页武晓梅 
在当今教育改革的浪潮中,班级作为学校教育的基本单位,其文化氛围的构建不仅关乎学生的全面发展,更直接影响到教育质量的提升。特色班级文化作为学校文化的重要组成部分,不仅承载着传承与创新的使命,更是班主任管理智慧的集中体现。基于...
关键词：特色班级文化 班主任 管理策略 
赋予自主成长空间,培育追光逐梦少年
《留学》2025年第7期74-75,共2页杨骅 
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”笔者在班级管理中,以此教育理念为指导,确立了“遵循成长规律,以学生为中心”的带班育人理念和“追光”的班级文化,积极践行以理想信念滋...
关键词：以学生为中心 班级文化 理想信念 遵循成长规律 
幸福教育视角下的班级育人路径探索——物态育人与和谐班级文化的构建
《教育》2025年第10期10-12,共3页孙玲 
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“幸福教育生态视域下班级育人物态资源建设研究”(项目编号:YJYBGS2024070076)的研究成果。
在当前教育改革不断深入的背景下,如何以学生的全面发展为核心,培养德智体美劳全面发展的新时代人才,成了教育工作者不断探讨的重要课题。班级作为学校教育的基本单位,承担着学生思想品德教育、文化知识传授和个性发展的多重任务。基于...
关键词：学生全面发展 和谐班级文化 班级育人 物态育人 幸福教育 
班级特色文化在农村初级中学中的问题与实践策略
《湖北画报(下半月)》2025年第3期295-296,共2页马良宝 
甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题《农村初级中学班级特色文化建设策略研究》(课题编号:GS[2024]GHB0678)的研究成果。
班级特色文化的建设对农村初级中学的教育具有深远影响。其不仅有助于增强学生的集体主义精神和团队协作能力,还能有效促进学生个性化发展与心理健康。在资源匮乏的农村地区,班级文化的创新成为提升教育质量的重要途径。通过因地制宜的...
关键词：农村初级中学 班级文化 文化认同感 有效促进 集体主义精神 班级特色文化 团队协作能力 社会适应力 
高职学生班主任心理干预策略探究
《湖北画报(下半月)》2025年第3期297-298,共2页贾燕妮 
本文旨在探讨高职学生班主任在心理干预中的角色定位及策略构建,以期为提升高职学生心理健康水平提供理论依据和实践指导。通过对高职学生心理现状的分析,明确班主任的角色定位,并阐述了班主任在高职学生心理干预中的角色定位,包括引领...
关键词：班级文化 班主任 角色定位 沟通技巧 高职学生 策略构建 心理干预策略 心理健康 
多元互促 渐进扬长
《新班主任》2025年第3期40-41,共2页简婵玉 
学生是富有个性的个体,他们有着不同的家庭背景、价值观念和行为习惯。秉持“多元互促,渐进扬长”的育人理念,在充分理解和尊重学生个体差异的前提下,我通过实施多元化的教育方法,彰显学生个性,打造了“各美其美、美美与共”的特色班级...
关键词：育人理念 特色班级文化 学生个体差异 学生个性 扬长 美美与共 理解和尊重 家庭背景 
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