基于教师个体视角对学生评教活动的改进建议  

作　　者：黄体允[1] 王艳梅[1] 祁洪祥[1] 

机构地区：[1]南京交通职业技术学院

出　　处：《教育与职业》2013年第14期116-117,共2页Education and Vocation

基　　金：江苏省高等教育教改立项研究项目"‘入门-入行-入职’递进式的高职教育课程与教学内容体系改革研究与实践"(项目编号:2011JSJG356;项目主持人祁洪祥);江苏省职业教育教学改革研究课题项目"‘大物流’格局下物流管理专业人才培养方案开发研究"(项目编号:GYA9-A-2;项目主持人祁洪祥)的阶段性研究成果

摘　　要：学生评教作为高职院校内涵发展阶段的教学质量监控与评价手段,目前得到广泛推广与应用,有其客观合理性。文章基于教师个体视角,在解析可能导致学生评教结果出现偏差的影响因素的基础上,从教师本身、教学质量监管部门、管理部门方面提出了理性对待和改进学生评教活动的建议。

关 键 词：质量管理 学生评教 偏差 

分 类 号：G642.475[文化科学—高等教育学]