高校“形势与政策”课教材编撰的“五化”探析  

Five Approaches to Compile the Textbook of Situation and Policy Course

作　　者：周自勇[1] 

机构地区：[1]阜阳师范学院体育学院,安徽阜阳236037

出　　处：《鸡西大学学报（综合版）》2013年第4期11-12,共2页JOurnal of Jixi University:comprehensive Edition

基　　金：安徽省哲学社会科学规划项目<大学生社会主义核心价值体系教育理论与实践研究>(AHSK09-10D125);阜阳师院党建与思政研究重点项目<地方普通高校"形势与政策"教育教学的传承与创新>(2011DJSZ01ZD)的阶段性成果

摘　　要：高校"形势与政策"课教材缺失,导致教育教学效果不稳定。设计教材的"五化"路径:体系系统化、内容地域化、结构立体化、编教学一体化和目标精品化,创新高校"形势与政策"教材编撰模式,建设高质适用的"形势与政策"教材,保障教育教学实效。Lacking of textbooks, the Situation and Policy Course in colleges and universities cannot achieve a good teach- ing effect. Systematic requirement , content with local characteristics , three - dimensional structure, integrity of compiling, teaching and learning, and quality - oriented goal would result in a new mode of compiling the textbook of Situation and Policy and secure the teaching effect.

关 键 词：高校 “形势与政策”课 教材建设 “五化”路径 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]