大学新生英语语音学习策略调查  

A Study on English Pronunciation Learning Strategies of Freshmen of English Major

作　　者：庄小荣[1] 

机构地区：[1]广东女子职业技术学院应用外语系,广东广州511450

出　　处：《鸡西大学学报（综合版）》2013年第4期81-83,共3页JOurnal of Jixi University:comprehensive Edition

基　　金：广东女子职业技术学院科学;教学研究基金资助;项目号:C1103

摘　　要：对广东大学新生进行了语音学习策略问卷调查和语音摸底测试,使用SPSS统计分析了大学新生的常用语音学习策略、学习策略与语音成绩的相关性和不同语音水平学生的学习策略差异。结果表明,记忆策略、认知策略、元认知策略、情感策略和社交策略与学生的英语语音成绩呈正相关,补偿策略与语音成绩没有显著相关性。不同语音水平学生在语音学习策略的使用上有显著性差异。An experiment on English Pronunciation learning strategies was carried out on 159 college freshmen. The resuhs showed that memory strategy, cognitive strategy, metacognitive strategy, affective strategy and social strategy affect students＇ pronunciation performances significantly. More guidance on English Pronunciation learning strategies should be given to students in order to enhance their pronunciation performance.

关 键 词：英语 语音 学习策略 成绩 

分 类 号：H319.4[语言文字—英语]