发挥学生主体性地位,构建英美文学“乐学”课堂  

作　　者：曾秀烨[1] 

机构地区：[1]渤海大学,辽宁锦州121000

出　　处：《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2013年第5期272-273,共2页Journal of Chifeng University：Philosophy and Social Science Chinese Edition

基　　金：辽宁省教育科学"十二五"规划立项课题"新时期新型英美文学课堂的构建研究"(JG12DB212)成果

摘　　要：随着社会发展,学生在教学活动中的主体作用日益受到重视,这也是我国现阶段教学改革的发展趋势。可是近年来,作为我国高校英语专业一门主要课程的英美文学教学正面临着学生主体性缺失的严峻挑战。本文针对这一现状,结合笔者的多年教学实践,探讨了构建英美文学"乐学"课堂,发挥学生主体性地位的策略。

关 键 词：教学 学生主体性 “乐学”课堂 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]