“跨越式”课堂教学模式下识字教学的有效性策略  

作　　者：苏少先 

机构地区：[1]宁夏回族自治区银川市永宁县望远小学

出　　处：《新课程学习》2013年第4期16-16,共1页

摘　　要：识字是小学生阅读和写作的基础，在识字教学中，要根据学生的实际情况因材施教，要充分调动学生的积极性，点燃学生学习的欲望；要遵循学生身心及语言发展的规律和语文学习的规律，采用科学、合理的教学方法，多渠道地组织学生识字，多形式地引导学生参与语言实践活动，引导他们主动学习，掌握识字的方法，实现由“学会”到“会学”的转变，这样识字效率必然会得到最大限度的提高。

关 键 词：跨越式课题 主动识字 学习 巩固识字 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]