大学课堂教学方法的适用性选择和实现条件分析  

作　　者：刘淑清[1] 张改枝[1] 

机构地区：[1]太原师范学院经济系,山西太原030012

出　　处：《太原师范学院学报（社会科学版）》2013年第2期120-122,共3页Journal of Taiyuan Normal University:Social Science Edition

摘　　要：传统的大学课堂教学方法僵化了师生之间的关系,教与学陷入一种恶性循环,培养创造型的人才也就无从谈起。目前,课堂教学方法的改革重点并不是去探求更多名目繁杂的教学方法,而是如何根据课程的性质和教学目的对各种教学方法进行合理的组合和运用,即适用性选择。好的教学方法是一种综合,是课堂教学中一种随手拈来却又恰如其分的运用。要做到这一点,还必须具备一些必要的条件。在构建师生沟通有效平台的基础上,既要培养教师的创新精神和创新能力,营造激励教师的良好制度环境,还要提高学生的思想、政治、道德和人文素质。

关 键 词：大学课堂教学 教学方法 适用性选择 实现条件 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]