黑格尔法哲学理论体系中的任性概念及其对当代道德教育的启示  

作　　者：杨玲[1] 谢保峰[2] 

机构地区：[1]江苏海事职业技术学院学生工作处,南京211170 [2]江苏海事职业技术学院航海技术系,南京211170

出　　处：《教育探索》2012年第12期3-4,共2页Education Exploration

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划2011年度研究课题(C-c/2011/01/66)

摘　　要：黑格尔认为,任性是抽象的自由,是特殊的、主观偶然性的意志,即任性是通过偶然性而不是通过"我"的意志本性。对当代道德教育的启示在于,教育应引导人们追求合理的自由、真正的自由、自在自为的自由;应建构理想人格和自我同一性;实现从"任性"到"德性"行为的合理转化。

关 键 词：黑格尔 任性 自由 当代道德教育 启示 

分 类 号：G40-059.3[文化科学—教育学原理]