教师个人知识管理:内涵、过程与路径  

作　　者：李江[1] 

机构地区：[1]贵州师范学院继续教育学院

出　　处：《中小学电教（综合）》2013年第5期32-35,共4页Primary and Middle School Educational Technology

基　　金：贵州师范学院社会科学研究基金资助项目“个人知识管理与教师专业化发展研究”(课题编号:12YB003)的研究成果之一

摘　　要：教师个人知识是教师专业素养的核心和灵魂，教师个人知识管理的精细化程度影响和决定了教师发展的专业化水平。本文在厘清教师个人知识管理内涵的基础上，进一步分析教师个人知识管理的生成、转化、共享与优化过程。教师个人知识管理的路径主要有：撰写个人反思札记、进行个人知识整合、构建个人知识地图、拓展个人学习场域。

关 键 词：个人知识管理 内涵 过程 路径 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]