基于“对话教学”的发展性评价  

作　　者：刘东升[1] 

机构地区：[1]江苏省海安县李堡镇初级中学

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2013年第6期12-14,共3页

基　　金：江苏省“333高层次人才培养工程”196项科研资助项目——中学数学“再创造”发现式系列课型研究(BrA2010046)

摘　　要：评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化．在呈现了不同方式“对话教学”的评价案例之后，对发展性评价做了三点思考：学会评价比教学更为重要：发展性评价要富有情怀；发展性评价着眼于引领．

关 键 词：发展性评价 对话教学 案例研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]