论认知风格与高职学生英语学习成绩相关性  

作　　者：张科峰[1] 

机构地区：[1]黄河水利职业技术学院

出　　处：《安徽文学（下半月）》2013年第5期139-140,共2页

基　　金：河南省教育厅高等学校人文社会科学研究项目"认知风格对英语学习影响的实证研究"(编号:2012-GH-191)的阶段性成果

摘　　要：由188名高职学生的场依存/独立认知风格与英语学习成绩相关分析表明:高职非英语专业学生中,场依存性偏向的英语学习成绩比场独立性偏向的更好;高职英语专业学生中,场独立性偏向的英语听力成绩比场依存性偏向的更好。

关 键 词：场依存 独立认知风格 高职学生 英语学习成绩 相关性 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]