高职蒙授护生护理英语教学探索  

作　　者：高慧婷[1] 

机构地区：[1]通辽职业学院,内蒙古通辽028000

出　　处：《卫生职业教育》2013年第10期36-37,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：2011全国高职高专英语类专业教学改革课题"高职蒙授护生医用英语学习策略研究与实践"(GZGZ7611-289)

摘　　要：大部分高职蒙授护生英语起点低、基础较差,他们怕被提问,不喜欢参加英语教学活动。因为他们在中学阶段基础英语学习中存在的问题没有得到解决,所以在高职英语学习中的积极性不高。因此,在医护英语学习中,充分利用护生对专业的重视和兴趣,重建护生学习的信心,激发其学习兴趣,挖掘潜能就显得尤为重要。运用激励策略调动护生学习英语的积极性,采用有效的教学方法,传授学习策略,让护生在课堂上获得成就感,激发其学习兴趣,并逐步培养其自主学习能力。

关 键 词：护理英语 激励策略 学习策略 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]