“体适能”与“心适能”相结合视野下快乐体育的异化  

作　　者：秦银健[1] 

机构地区：[1]广西民族大学体育与健康科学学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第5期117-119,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：一、当前我国学校快乐体育的异化现象探析1.快乐体育概述快乐体育是一种＂舶来品＂,上个世纪70年代产生于日本,80年逐渐传入我国。近30年来很多国内专家学者如包昌明、罗时铭等都对其有着深刻的理解和深入的研究。其主导思想是将快乐体育视为终身体育的基础和重要组成部分;其培养目标主要集中在培养学生的运动兴趣、体育态度和行为习惯,提高学生自主学习的积极性和自我锻炼的能力；其教学原则主张“以学生为中心”，立足追求快乐的过程，促进学生的自主、自发活动，以个别化促进学生个性化发展，以运动乐趣点为中心，以单元教学为阶段；其教学内容是把运动项目、身体练习改造成满足学生乐趣和需要的练习或娱乐内容。

关 键 词：快乐体育 异化现象 学生自主学习 体适能 “以学生为中心” 培养目标 运动乐趣 教学内容 

分 类 号：G807.01[文化科学—体育训练]