青少年网络阅读的心理负效应及应对策略  

作　　者：刘敏[1] 

机构地区：[1]德州学院

出　　处：《编辑之友》2013年第6期94-96,共3页Editorial Friend

摘　　要：文章基于马斯洛需要层次理论和弗洛伊德人格结构理论,对青少年网络阅读心理特性进行分析后发现:青少年网络阅读具有求知欲望心理特性、猎奇心理特性、娱乐心理特性、崇尚个性心理特性和网络成瘾心理特性等几种。青少年网络阅读也会产生心理负效应,主要表现在网络学习心理依赖对青少年学习主动性产生的影响,以及网络阅读对青少年网络阅读效率的、人际关系、心理素质和身体健康素质产生的影响。必须从社会、家长和学校三方面出发,加强青少年网络阅读管理,建立超越人格特质。

关 键 词：青少年 网络阅读 心理负效应 马斯洛需要层次理论 

分 类 号：G237.5[文化科学]