心理负效应

作品数：25被引量：46H指数：4
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短视频对中职学生的心理负效应及对策研究
《西部学刊》2019年第23期115-117,共3页随敬德 席艳芳 
从中职学生使用短视频APP现状问卷调查来看,其使用短视频APP以快手为主,使用时段以夜晚为主且使用时间较长,观看短视频的动机主要是是休闲、娱乐。短视频对中职学生心理的负面影响是影响正确价值观的树立,有可能导致角色混乱、性格缺失...
关键词：短视频 中职学生 心理负效应 
数字阅读心理负效应下网络新闻编辑应对探析被引量：5
《编辑之友》2016年第8期80-83,共4页刘芳 
河南省哲学社会科学规划课题"双微语境下老子人文思想传播机制研究"(2015BXW010)
数字阅读日益成为新闻信息获取的一种流行趋势,但它也引发了受众数字阅读的心理负效应,这使得网络新闻编辑必须在工作中不断加强对受众的引导:以原创性的内容吸引受众阅读,多平台加工推送吸引不同受众,善于运用营销思维进行新闻导读,善...
关键词：数字阅读 心理负效应 网络新闻编辑 
地理学习个性心理障碍探微
《地理教育》2013年第7期101-103,共3页李广水 
学生是教学的主体，教师的主导作用通过学生个体有序、高效的智力活动而实现。地理教学中，学生学习地理存在“看似容易动手难”的现象，究其原因，主要是在某些主观和客观条件下，产生干扰和阻碍信息传递、认识发展的因素，导致学生的...
关键词：地理学习 性心理障碍 学生个体 课堂教学质量 地理教学 心理负效应 智力活动 客观条件 
青少年网络阅读的心理负效应及应对策略被引量：6
《编辑之友》2013年第6期94-96,共3页刘敏 
文章基于马斯洛需要层次理论和弗洛伊德人格结构理论,对青少年网络阅读心理特性进行分析后发现:青少年网络阅读具有求知欲望心理特性、猎奇心理特性、娱乐心理特性、崇尚个性心理特性和网络成瘾心理特性等几种。青少年网络阅读也会产生...
关键词：青少年 网络阅读 心理负效应 马斯洛需要层次理论 
如何克服教师的倦怠心理
《黑河教育》2013年第4期10-10,共1页李秀杰 
一、无形的压力：教师的心理倦怠市场经济的有序运营，科学技术的不断提高。都无可厚非地向教师提出了全方位的挑战。教师职业的“安全感”日受冲击，并“危机四伏”。在社会宏观环境和教师个体思想的影响下，广大教师形成了许多心理负...
关键词：职业倦怠心理 教师职业 心理负效应 市场经济 心理倦怠 科学技术 教师个体 宏观环境 
如何缓解口译过程中的心理负效应被引量：1
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2012年第7期167-168,共2页周晓娴 
随着全球一体化程度的加深,世界各国在政治、经济、文化等方面交流的日益频繁,口译作为不同语言文化间交流的桥梁,成为跨民族交往活动中所依赖的一种基本的语言交际工具。在口译实践过程中,我们发现,口译者有时并非专业知识不够硬而难...
关键词：口译 心理因素 心理负效应 
浅谈“躲猫猫”事件——斯坦福监狱模拟实验的启示被引量：1
《法制与社会（旬刊）》2011年第4期286-287,共2页贺国荣 
"躲猫猫"事件发生之后,羁押于看守所的犯罪嫌疑人、被告人以及监狱内服刑人的基本人权状况引起社会各界强烈关注。从已有的相关探讨来看,着眼于体制层面的分析较多。比如:有学者论,看守所归公安机关管辖的制度性设计,导致看守所成为后...
关键词：斯坦福监狱模拟实验 心理负效应 侦查职能 
口译过程中的心理负效应及其应对策略被引量：4
《广东教育学院学报》2010年第4期70-74,共5页贾小妹 
随着全球经济的迅猛发展,国际交流日趋增多,口译人才需求量越来越大。而目前大多数口译教学中着重讲解翻译理论知识、训练口译技能和技巧等,忽视了对口译人才心理素质方面的培养。而译员在口译过程中的心理负效应、口译种类、性质、对...
关键词：口译 心理因素 负效应 应对策略 
编辑创意与期刊核心竞争力被引量：2
《青年记者》2010年第2期43-44,共2页刘信中 
编辑创意是期刊核心竞争力的源泉和必备要素。编辑创意贯穿于期刊的生产与经营过程中，表现为选题策划创意、栏目设计与组稿创意、编辑加工创意、形象设计创意、营销宣传创意。培养编辑的创意，应该努力克服编辑的思维定势和各种心理负...
关键词：编辑创意 核心竞争力 期刊 心理负效应 经营过程 策划创意 栏目设计 编辑加工 
对地理学习中十种心理障碍的分析及其克服对策
《中小学心理健康导航》2009年第10期16-19,共4页范建国 
在地理教学中，挖掘学生内在潜能，使他们全面和谐的发展，是素质教育的要求。在教学中，学生对地理问题存在“看似容易动手难”的现象，究其原因，主要是在某些主观和客观条件下，产生了干扰、阻碍认识发展、信息传递的因素，导致学生...
关键词：地理学习 克服对策 心理障碍 地理教学 心理负效应 素质教育 客观条件 认识发展 
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