地理学习个性心理障碍探微  

作　　者：李广水[1] 

机构地区：[1]江苏省郑集高级中学

出　　处：《地理教育》2013年第7期101-103,共3页Education Of Geography

摘　　要：学生是教学的主体，教师的主导作用通过学生个体有序、高效的智力活动而实现。地理教学中，学生学习地理存在“看似容易动手难”的现象，究其原因，主要是在某些主观和客观条件下，产生干扰和阻碍信息传递、认识发展的因素，导致学生的思维过程在某个环节出现心理负效应，严重影响其潜能的开发。探究并解决学生学习地理的个性心理障碍，是根本上提高地理课堂教学质量和学生学业成绩的有效途径。

关 键 词：地理学习 性心理障碍 学生个体 课堂教学质量 地理教学 心理负效应 智力活动 客观条件 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]