对地理学习中十种心理障碍的分析及其克服对策  

作　　者：范建国 

机构地区：[1]江苏省上冈高级中学

出　　处：《中小学心理健康导航》2009年第10期16-19,共4页

摘　　要：在地理教学中，挖掘学生内在潜能，使他们全面和谐的发展，是素质教育的要求。在教学中，学生对地理问题存在“看似容易动手难”的现象，究其原因，主要是在某些主观和客观条件下，产生了干扰、阻碍认识发展、信息传递的因素，导致学生的思维过程在某个环节上出现了心理负效应，严重地影响了自身潜能的开发。本文结合教学实践，

关 键 词：地理学习 克服对策 心理障碍 地理教学 心理负效应 素质教育 客观条件 认识发展 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学] C912.1[经济管理]