学校共同体——高中课程改革的新途径  

作　　者：张湘韵[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学教育科学学院,贵州贵阳550001

出　　处：《凯里学院学报》2013年第3期142-144,共3页Journal of Kaili University

基　　金：贵州省教育厅高校人文社科08年度专项项目(08zx005)

摘　　要：我国普通高中课程改革自2004年始至今,已经取得了不小的成绩,但也暴露出不少的问题:1.学校对课程改革在高中教育的核心地位认识不足.2.高考改革还不能主动与高中课程改革相适应.3.教师的专业化水平还不能很好应对课改需要.4.课程改革缺乏有效的评价进行管理与监督.然而课程改革是项系统工程,有些问题需要时间去完善和发展,但是针对改革的困境,引介美国的托马斯.J.萨乔万尼(Thomas J.Sergiovanni)提出的"学校共同体"理论,以期对学校进行课程改革有所启发.

关 键 词：普通高中 课程改革 学校共同体 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]