合作视野下的中小学教师专业发展途径探析  

作　　者：李改凤[1] 李朝辉[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学教育科学学院,吉林四平136000

出　　处：《吉林省教育学院学报（中旬）》2013年第5期56-58,共3页

基　　金：2012年度吉林省基础教育教学研究重点课题"基于合作文化的中小学教师专业发展共同体研究"阶段性成果(JLSJY2012Z060)

摘　　要：基础教育是国家教育之基,中小学教师作为基础教育的"脊梁",其专业发展水平直接制约着我国基础教育改革的成败。中小学教师职业的社会性与集体性,决定了中小学教师必须通过与他人进行"合作",才能够有效获得自身专业发展。因此,本文从"合作"的视角去探析教师专业发展的途径。

关 键 词：教师教育 教师专业发展 教师发展途径 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]