亚洲中小学语境下任务型教学研究30年  

30 Years of Researches on TBLT in Asian Primary and Secondary Schools

作　　者：吴文[1] 唐玉凤[1] 

机构地区：[1]长江师范学院外国语学院

出　　处：《英语知识》2013年第1期24-29,共6页The Knowledge of English

基　　金：重庆市社会科学规划项目:“语言进化及生态化语言教学模式研究”(项目编号:201 1QNKJ34);教育部人文社会科学研究西部及边疆项目“进化认识论视野下生态语言教学模式研究”(项目编号:11XJC880007)的阶段性研究成果

摘　　要：任务型教学法自1983年诞生以来,已经在全世界范围内被广泛采用。亚洲语境下任务型教学法研究大致经历了80年代的源起与引入、90年代的挑战与问题以及新世纪的前景与展望三个阶段。本文旨在分析梳理国内外学者对任务型教学的研究成果,使其得以在我国广大中小学外语教学中更好地推广。Since it came into being in 1983,Task-Based Language Teaching（TBLT） has been widely adopted in the world.Researches of TBLT in Asian context covered three stages：1980s＇ arising and importing,1990s＇ challenges and problems and 21st century＇s prospects.With the purpose of effectively popularizing TBLT in domestic primary and secondary schools,this review attempts to analyze and sort out the research findings of TBLT at home and abroad.

关 键 词：任务型教学法 任务 交际教学法 

分 类 号：H319[语言文字—英语]