推理式教学模式在药理学教学中的应用体会  

作　　者：熊天琴[1] 周园[1] 杜先华[1] 周玖瑶[1] 林宝琴[1] 

机构地区：[1]广州中医药大学中药学院药理教研室,广东广州510006

出　　处：《大学教育》2013年第10期94-95,共2页University Education

摘　　要：应用"生理—病理—药物作用—临床应用—不良反应"的推理式教学模式,可以降低新知识的学习难度,加强学生对基础与临床的整体联系,以及对药物的作用机制、药理作用、临床应用和不良反应等各个知识点的整体认识,不仅使教学内容更加系统条理化,便于学生学习记忆,达到举一反三、触类旁通的效果,而且还可以帮助学生建立临床的整体思维,增强学生的学习兴趣和对知识的理解力,促使他们自主学习探究更多更深的规律。

关 键 词：推理式 教学模式 药理学 教学方法 

分 类 号：R2-4[医药卫生—中医学]