科学实践观视域下的教师教学和研究  

作　　者：孙自挥[1] 

机构地区：[1]成都师范学院外语系,四川成都610041

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2013年第5期30-32,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：全国基础教育外语教学研究项目2012-2013年度重点课题<中小学优秀英语教师知识库考察研究>(课题编号:JJWYZD2012025)的阶段性研究成果

摘　　要：科学实践观是科学实践哲学所倡导的一种有关实践在科学研究中的卓越作用和基础性地位的观念。科学实践哲学的核心论题不仅仅在于提出一种新的科学观,更在于引导人们规范地去理解作为实践的科学。这里的规范性主要包括三个方面:构成性、动态性和介入性。科学实践观为全面认识教师的教学和研究行为提供了认识论和方法论基础,有助于人们重新审视教师的教学和研究行为。

关 键 词：科学实践哲学 教师教学与研究 构成性 动态性 介入性 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]