朱熹的教训和巴甫洛夫的经验——教学要循序渐进  

作　　者：彭黎明 

机构地区：[1]鄣公山共大

出　　处：《考试周刊》2013年第32期171-172,共2页

摘　　要：朱熹是宋代著名教育家．他讲学五十年，门生遍天下。称赞他的人说：“讲论经典，高贯古今”，教学上很有经验。他为了对儿童进行封建思想教育，编了一部进行读写训练的教材——《小学》。在《小学》里，他辑录了许多“古圣先贤”的名言，要儿童学习背诵，作为学习《四书》《五经》之前的预备教材。书成之后。备受推崇。但是由于内容繁杂，深浅不一，教学效果并不好。理学家们啧喷称赞这本书，而学塾、蒙馆里却很少采用。这件事说明，有经验的教育家也有教训。这个教训，明末尊崇程朱理学的陆世仪进行了总结，他说：文公所集，多穷理之事，近于大学。又所集之语多出《四书》《五经》，读者以为重复。且类引多古礼，不皆今俗；开卷多难字，不便童子。此《小学》所以多废也。

关 键 词：教学效果 循序渐进 经验 巴甫洛夫 朱熹 著名教育家 《小学》 儿童学习 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]