“自主合作探究”特征和实践原则看思政课教学伦理指向  

作　　者：刘玉萍[1] 

机构地区：[1]福建水利电力职业技术学院

出　　处：《幸福生活指南（高等职业教育）》2012年第11期91-94,共4页

基　　金：本文系福建省教育厅人文社科A类项目《高职思政理论课“自主合作探究”教学法的实践研究》（编号JA11428S）阶段性成果.

摘　　要：自主合作探究教学法有“鼓励学生学会合作、学会探究获得知识提升能力”的特征，实践中要遵循求同存异、主体间性、多维互动和包容的原则。此教学法的特征与实践原则传递出的教学论理价值，促使思政课中教学关系必须以“互主体性”为特征、教学行为要呈现民主特性、教学价值取向要体现学生利益、教学环境要呈现多样性，促进思政课回归遵循教学的最高道德标准，充分释放思政课的德育功效。

关 键 词：自主合作探究 特征 实践原则 思政课教学论理 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]