学前教育行为僵化分析与优化探索  

作　　者：倪楠[1] 

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院

出　　处：《学园》2013年第12期16-17,共2页Academy

基　　金：扬州大学大学生学术科技创新基金(编号:A0524)

摘　　要：社会的激烈竞争，家长的多样需求，使幼儿教育“小学化”现象日益严重。近年来，该问题日益凸显，导致学前教育陷入了非均衡僵化的尴尬境地。本文分析了教育部、家长、幼儿园的行为，探讨非均衡僵化向均衡优化的过渡，从而寻求学前教育自身发展的途径。

关 键 词：学前教育 僵化分析 行为优化 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]