高中教师使用信息技术教学的适应性研究——行为改变与个人因素、环境因素的关系分析  

作　　者：郭小平[1] 张文兰[2] 

机构地区：[1]榆林学院信息工程学院,陕西榆林719000 [2]陕西师范大学新闻与传播学院,陕西西安710062

出　　处：《电化教育研究》2013年第7期108-113,120,共7页E-education Research

基　　金：陕西省教育科学规划项目"基于电子书包的中小学学科教学应用研究"(项目编号:SGH12288);榆林学院2010年高层次人才科研启动基金项目"地方性高校教师使用信息技术教学的适应性研究"(项目编号:10GK27)

摘　　要：本研究以陕西省西安市高中教师为研究对象,对高中教师使用信息技术教学的心理适应性进行了深入的调查与分析。主要研究结论:个人因素中的能力适应、理念适应和态度适应对教师使用信息技术教学行为改变有显著的正向影响;教师使用信息技术教学行为的改变主要是由使用信息技术教学环节所需的各种能力所决定,理念适应次之,决定作用最小的为态度适应。教学支持环境的适应对教师使用信息技术教学行为的改变没有明显的决定作用,但教学支持环境是教师实施与开展信息化教学的必要条件,也应该受到学校和教育相关部门的重视。

关 键 词：高中教师 信息技术 教学应用 适应性 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]