建设“研究型学校”:从经验走向理性的变革  

作　　者：陈姗[1] 

机构地区：[1]北京市海淀区五一小学

出　　处：《中小学管理》2013年第7期50-52,共3页

摘　　要：一个人如果始终被束缚在一个狭小的空间里，他就会逐渐形成某种与这个空间相适应的认识问题与解决问题的方式；同理，一个人如果生活和工作在一个很开阔的空间里，他也就会逐渐形成某种与这个空间相适应的认识问题与解决问题的方式。这可能就是文化塑造的力量。我常想，作为一个校长，我们应该在学校创设一种怎样的环境？与此相关的另一个问题是，我们的学校、特别是我们的教师最缺什么？我很认同朱旭东教授的一个观点：中国教师最缺乏研究基础与研究能力。那么，我们能不能在学校创设一个具有浓厚的学术研究氛围、坦诚的人际关系的良好空间？

关 键 词：研究型学校 变革 理性 经验 学术研究氛围 认识问题 中国教师 文化塑造 

分 类 号：G627[文化科学—教育学]