共生视野下初中进城务工人员子女与城市当地学生的数感差异性研究  

On Number Sense in the Vision of Symbiosis——Differentiated Research between Migrant Workers’ Children and Local Student of City Students in Junior Middle School

作　　者：叶蓓蓓[1,2] 罗荔龄[1] 梁鑫[1] 

机构地区：[1]广西师范大学数学科学学院,广西桂林541004 [2]西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070

出　　处：《数学教育学报》2013年第3期28-32,共5页Journal of Mathematics Education

基　　金：2011年度新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目——“中学数学课程与教学论”实践教学的研究与改革(2011JGA021)

摘　　要：使用改编的问卷对桂林市3所进城务工人员子女和城市当地学生共校初中数感发展调查后进行差异性分析,发现：（1）自然的共校共生环境下初中阶段进城务工人员子女与城市当地学生数感总分无显著差异,＂能比较数的相对大小＂维度上城市当地学生优于进城务工人员子女,应加强进城务工人员子女对数的密集性理解教学;（2）共校共生环境下的两年级进城务工人员子女与城市当地学生的差异分析显示,城市当地学生促进进城务工人员子女的数感发展,应使用合适的共生教学策略促进城市当地学生数感的良好发展;（3）共校共生环境下不同学校不同年级之间进城务工人员子女与城市当地学生的差异存在于不同维度,应指引专业的共生环境搭建,以促进进城务工人员子女与城市当地学生数感水平的共同发展.The research perspective in the background of the sources of different communities migrant workers’ children and local student of city through issuing questionnaire.There are three conclusions：（1） In symbiotic environmental,migrant workers’ children and local student of city score of number sense test no significant differences,local student was better than migrant workers’ children in ＂compare the relative size of the number＂.（2） In symbiotic environmental,local student to promote migrant workers’ children’s number sense development from Grade 7 to 9.（3） In symbiotic environmental,different schools different grade migrant workers children and local student’s differences exist in different dimensions.

关 键 词：共生 初中 数感 进城务工人员子女 城市当地学生 差异 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]