多学科视角中的教师问题行为  

作　　者：孙铁成[1] 孙伦轩[2] 

机构地区：[1]石家庄铁道大学土木工程学院 [2]南开大学周恩来政府管理学院

出　　处：《当代教育科学》2013年第12期27-29,共3页Contemporary Education Sciences

摘　　要：教师问题行为不是一个单纯的教育学问题,而是特定社会语境和组织情境中多种因素混合作用的结果。多学科视角有助于我们多元、理性和全面的了解教师问题行为。从教育学、社会学、管理学和心理学的角度来看,教师问题行为的成因可能与惩罚性策略、社会公平、组织环境以及角色职责有关。

关 键 词：教师 问题行为 多学科 成因 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]