高校实验班的实施特征及其问题探究  

作　　者：麦宁[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《西南农业大学学报（社会科学版）》2013年第7期125-127,共3页Journal of Southwest Agricultural University:Social Science Edition

摘　　要：教育部在2013年工作要点中提出要深化人才培养模式改革,建立创新人才培养基地。高校作为人才培养的主要机构,相继推出各自的创新实验班,成为高校教学课程改革的先导。在实施过程中,高校实验班以其多维度的培养模式、跨学科的通识课程、择优录取的选拔淘汰机制和开放的分流教育成为大众化教育中精英教育的表率,但与其相对应的问题如培养目标不清晰、课程设置与培养模式脱节、选拔淘汰机制僵化、教学资源公平性缺失等仍需要进一步探究。

关 键 词：高校实验班 实施特征 问题分析 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G640[文化科学—教育学]