研究型课堂:理论思考与实践探索  

Research-based Classroom:Theory Thinking and Practice Exploration

作　　者：赵书超[1] 

机构地区：[1]石家庄学院教育系,河北石家庄050035

出　　处：《石家庄学院学报》2013年第4期101-103,128,共4页Journal of Shijiazhuang University

基　　金：河北省教育科学"十二五"规划重点课题(11041181);石家庄市教育科学"十一五"规划重点课题(201001041);石家庄学院教学改革研究项目(JGXM-201205B)

摘　　要：大学课堂应当是研究型课堂。培养教师的课堂,尤其需要构建研究型课堂。研究型课堂的哲学基础包括人本主义、后现代主义、批判哲学,研究型课堂的教育目标是"成才"与"成人"相融合,研究型课堂的基本理论是研究性学习与研究性教学,研究型课堂的教师工作包括五个环节——研究性备课、研究前引导、小组研究指导、课堂探讨、协商性评价。University classroom should be a research-based classroom,which is necessary tor cultivating teachers. The philosophic base of research-based classroom is on humanism,postmodernism and critical philosophy, and the educational goal of research-based classroom is to theory includes research-based learning and research-based integrate person training and personnel training. Its pedagogy. Teacher＇s work includes five links ：re- search-based lesson preparation ;introduction before research ;group-research directing; classroom inquiring;and consultative evaluating.

关 键 词：研究型课堂 理论思考 实践探索 

分 类 号：G642.2[文化科学—高等教育学]