鲁迅文学作品的符号形象审美之维——以人教版高中语文实验教材所辑录之鲁迅作品为例  

作　　者：周江平[1] 

机构地区：[1]中国人民大学文学院,北京100872

出　　处：《江苏教育学院学报（社会科学版）》2013年第3期135-138,共4页Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)

基　　金：江西省教育科学"十一五"规划课题"新课标下文学审美教育与中学生素质教育创新研究"(项目编号:09YB014)

摘　　要：鲁迅的文学作品深蕴了文字学领域的思想精华。在文学审美教育的层面上,教师如能从其作品的文字符号同构、价值异向衍生和情境虚实互衬三大维度出发引导文本细读,则可使高中生在符号层面上直观地把握文本意象,并建构与文本旨意相关联的形象审美空间,客观上有利于锻造素质教育所关注的想象力和创造力。

关 键 词：文学审美教育 形象思维 鲁迅作品 文字学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]