英国中小学教育增值评价改革及启示——基于兰开夏郡学校效能增值评价的实验研究  

作　　者：陈剑光[1,2] 牛月蕾[1,2] 徐丹[1,2] 刘声涛[1,2] 

机构地区：[1]湖南大学教育科学研究院,410082 [2]<大学教育科学>编辑部,410082

出　　处：《教育研究与实验》2013年第3期22-26,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：湖南省社科基金"湖南省普通高中教育增值评价研究"(项目号09ZDB029);湖南省教育评价研究中心及湖南大学青年发展项目基金资助

摘　　要：英国兰开夏郡将中小学增值评价作为一种建立内部责任感和改善学校教学质量的工具,综合每所学校多次增值测量结果,分别考察了学校绩效原始成绩和增值成绩十年的变化趋势,结果发现学校效能的持续改进是可能的。然而,根据原始成绩和增值成绩得出的分析结果存在较大差异,起点成绩显著低于期望值的学校效能改进趋势更明显。增值评价尽管从统计学上讲是可行的,但是我国中小学教育增值评价还面临一些困难,诸如学业成绩数据采集困难、统计技术难以掌握、依赖学业成绩数据可能强化应试教育以及数据库技术支持不足等。

关 键 词：英国兰开夏郡 学校效能 增值评价 多水平分析 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]