教育应该回到人自身——论潘光旦的人性教育思想  

作　　者：刘易平[1] 卢立昕[2] 

机构地区：[1]四川省社科院社会学所 [2]四川建筑职业技术学院经管系

出　　处：《重庆科技学院学报（社会科学版）》2013年第7期159-162,共4页Journal of Chongqing university of science and technology（social sciences edition）

摘　　要：介绍了潘光旦关于人性、教育及教育功能的论述。人具有作为人的共同特性,每个个体又具有自己的个性,同时人还有性别的不同。针对人的通性,实行通性教育,然后实现社会秩序;针对人的个性,实行个性教育,然后实现文化进步;针对人的性别,实行性别教育,然后实现种族绵延。教育的种种问题都源于对人性的违背。教育应该回到人自身。实行健全的人性教育,则社会秩序、文化进步与种族延续将不求自致。

关 键 词：潘光旦研究 教育思想 人性 教育 人性教育 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]