冯友兰“人生境界说”对教师道德建设的启示  

作　　者：王瑞颖[1] 

机构地区：[1]河南大学,河南开封475000

出　　处：《济南职业学院学报》2013年第4期25-27,共3页Journal of Jinan Vocational College

基　　金：河南省教育厅人文社会科学项目青年项目<"人生境界"理论视域下的教育思考>(项目编号:2012-QN-035)的部分研究成果

摘　　要：教师的道德状况对学校的道德教育具有重要的影响作用。冯友兰先生的"人生境界说"依据对宇宙人生"觉解"程度的不同,把人生的境界由低到高依次划分为自然境界、功利境界、道德境界和天地境界四种层次,为当前的教师职业道德建设提供了重要的理论依据,并对教师职业道德水平的提升具有重要的启示作用。

关 键 词：教师 境界 道德建设 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]