综合实践活动课程教师专业化:素养要求与发展路径  

作　　者：刘玲[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院,100191

出　　处：《教育科学研究》2013年第7期61-65,共5页Educational Science Research

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"综合实践活动课程有效实施与评价研究"(BHA100046)成果之一

摘　　要：目前,综合实践活动课程教师的发展状况已成为影响课程实施的瓶颈,综合实践活动课程教师实现专业发展已成为必然要求。综合实践活动课程教师需要在专业情感、专业知识和专业能力三个方面提高专业素养。综合实践活动课程教师要增强专业情感、丰富专业知识、完善专业能力,依托基于教学情境的校本教研活动实现专业发展;学校、培训机构和教育管理部门要开展理论与实践相结合的各级研修培训活动,提供促进教师专业发展的制度保障;师范院校要做好对综合实践活动教师的职前培养。

关 键 词：综合实践活动 教师专业发展 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]