环境工程专业实验课研究型教学探讨  

作　　者：肖谷清[1] 王姣亮[1] 谢丹[1] 宋娟娟[1] 

机构地区：[1]湖南城市学院化学与环境工程学院

出　　处：《中国电力教育》2013年第1期130-131,共2页China Electric Power Education

基　　金：湖南省教改项目(批准号:湘教通[2011]315号);湖南城市学院教改项目(批准号:湘城院发[2010]49号)的研究成果

摘　　要：研究型教学是指教师通过引发、促进、支持和指导学生的研究型学习活动来完成教学任务的一种教学方法。环境工程专业实验课研究型教学的主要特点有:强调学生的主动性、突出实验过程的研究性、注重实验内容的开放性。环境工程专业实验课研究型教学的主要教学过程包括:创设情境、确定实验项目的研究内容、设计实验、研究性实验、效果评价五个阶段。环境工程专业实验课实施研究型教学可提升学生的综合能力。

关 键 词：研究型教学 环境工程 实验教学 

分 类 号：X1-4[环境科学与工程—环境科学] G642[文化科学—高等教育学]