论课堂学习选择的核心要素及微观机制  

作　　者：孙德芳[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学教师发展研究中心

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第6期17-19,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于主体选择与发展的课堂学习研究"(12YJA880100)的部分成果

摘　　要：学生课堂学习的过程其实就是一个选择的过程，只有经过选择的事物才能在学生头脑中进行真正意义上的建构，才能真正在掌握知识的过程中得以生存与发展。学生选择方式的不同决定学生的课堂生存状况和发展水平，学习选择的意义就在于在选择活动中实现学生的差异发展。因而，在当今的课堂背景下，探讨学生在课堂上是究竟怎么学习与发展的，显得尤为重要。认真研究学生课堂学习选择的核心要素及其运行机制对革新课堂教学，促进学生主体发展具有重要的理论与实践意义。

关 键 词：课堂学习 微观机制 研究学生 理论与实践 选择方式 差异发展 课堂教学 运行机制 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]