校园硬环境与软环境互促共进机制的构建研究  

作　　者：张学洪[1] 曾鸿鹄[1] 王敦球[1] 

机构地区：[1]桂林理工大学环境科学与工程学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第6期28-30,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国教育科学十一五规划2009年度教育部规划课题立项项目"中国--东盟自由贸易区背景下的环境类应用型人才培养研究"(FFB090534)的阶段性成果

摘　　要：一、构建良好的校园硬环境和软环境是保持学生身心健康、成长成才及学校发展的必备前提 教育学生成才是学校的基本职责，而学生能够成才不仅取决于学生的先天素质、禀赋的高低，而且取决于校园环境的好坏。同样的先天素质、禀赋，如环境不同，最后的人生业绩、道路也会大不相同，正如俗语所说：“近朱者赤，近墨者黑”。

关 键 词：校园环境 软环境 硬环境 学生身心健康 学校发展 成长成才 先天素质 学生成才 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]