教育政策伦理“公共善”承诺的背离及建构——基于残疾儿童等少数者群体的视角  

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作  者:王培峰[1] 

机构地区:[1]南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所,副教授江苏南京210019

出  处:《教育导刊(上半月)》2013年第8期19-21,共3页Journal of Educational Development

基  金:江苏省教育科学"十一五"规划2009年度重点资助课题"江苏特殊教育学校可持续发展研究"(编号:B-a/2009/01/027)研究成果

摘  要:教育政策伦理之善是一个极易背叛的概念。教育政策伦理"公共善"常常被"多数者善"伦理所替代,带来教育公平的丧失。为此,应引发教育政策伦理尺度和思维方式的全面检讨。对教育政策伦理的完善与建构应当以教育公平为基本伦理原则,沿着义务论的思路,抬升特殊儿童的教育权利,夯实教育政策价值正当性的基础。

关 键 词:教育政策伦理 教育公平 正义 

分 类 号:G522.3[文化科学—教育学]

 

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