论教学实践智慧的生成策略  

作　　者：仇定荣 

机构地区：[1]常州市中天实验学校,江苏常州213131

出　　处：《中小学教师培训》2013年第7期39-42,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划2011年度立项课题(初中专项)"初中教师教学实践智慧研究"(E-c/2011/13)研究成果

摘　　要：课堂教学应致力于智慧的积淀和生成,教师不仅要努力发现和发展自己的教学实践智慧,还要善于将自己的这种实践性极强的教学智慧开发、转化为学生的学习智慧和创造智慧。教学实践智慧具有实践性、动态性、真理性、独创性、缄默性等特点,在课堂教学中,教师要坚持立足整体、理论积淀、合作共享和持续关注的基本原则。教学实践智慧的生成策略主要有:科学设计,绘制教学实践智慧蓝图;有效教学,收获教学实践智慧硕果;理性反思,走进教学实践智慧殿堂。

关 键 词：课堂教学 实践智慧 生成策略 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]