浅议农牧区中小学英语学困生心理问题成因分析及策略  

作　　者：杜晓丽 

机构地区：[1]张掖市肃南县铧尖明德学校

出　　处：《课程教育研究》2013年第18期44-45,共2页Course education research

摘　　要：初中英语新课标的核心思想是＂面向全体学生,为学生的全面发展和终身发展奠定基础＂,但是现在由于在小学三年级就开设了英语课,使得部分学生由于种种原因在小学时就对英语学习失去了信心,农牧区学校由于学习基础、学习习惯、家庭环境和师资力量等诸多因素的制约,提前出现了一些在英语学习中有困难的学生,这大大增加了农牧区初中英语教师的教学难度。作为一名长期从事初级中学英语教学的教师,我在多年的教学实践中发现,英语学困生是制约初中英语教学质量提高的主要因素,是英语教师教学中的一大困惑。英语学困生并非不喜欢学英语,初一英语课堂中所有学生都是满怀激情,随着单词量的增加,学习内容加深,有部分学生听、说、读、写跟不上,特别是到了初二、初三年级的英语课堂上,他们的学习积极性被越来越多的学习困难和问题所挫伤。他们的学习出现了滑坡,学英语的兴趣淡然无存,本人在几年农牧区英语教学过程中深深体会了到这一点,发现这些对英语学习有困难的学生都有着一定程度上的心理障碍。长此以往,既对学困生学习不利,也会对他们的学习、生活、健康造成极其严重的负面影响。

关 键 词：农牧区 英语学困生 心理问题分析 策略 

分 类 号：G625.5[文化科学—教育学]