在园进餐活动中儿童主体性的缺失与重构——基于福柯规训权力的视角  

作　　者：陈旭微[1,2] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210009 [2]温州大学教师教育学院,浙江温州325000

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2013年第8期31-35,共5页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题"基于儿童发展视角的幼儿健康饮食行为研究"(DHA100249);江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划项目"多学科视角下幼儿健康饮食行为形成的机制与教育对策研究"(CXLX11_0831)

摘　　要：从福柯规训权力的视角对某公办幼儿园进餐活动进行分析,结果发现儿童与教师地位不平等是造成儿童主体性缺失的根本原因,而教师的多种规训手段(如进餐位置的安排、进餐量和速度的控制、进餐过程的监视、进餐效果的评定等)则是促使儿童主体性缺失的重要因素。儿童自主性、能动性和创造性的培养是儿童自觉的、可持续的健康进餐行为养成的内在驱动力。

关 键 词：进餐活动 儿童主体性 缺失 重构 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]