英、澳国家资格框架的嬗变与多层次高职的发展  

The Changes of British and Australian National Qualification Frameworks and the Development of Multi-level Higher Vocational and Technical Education

作　　者：匡瑛[1] 

机构地区：[1]华东师范大学职业教育与成人教育研究所

出　　处：《高等工程教育研究》2013年第4期122-126,共5页Research in Higher Education of Engineering

基　　金：国家社科基金青年专项"中等职业学校创新德育模式研究"(批准号:CJA08240);上海市重点学科"职业技术教育学"建设项目"上海市多层次高职战略研究"(79003099);2010中国职业技术教育学会职业教育发展战略研究课题重点项目"从中职--专业学位相互衔接的职业教育体系研究"(ZLZ06)的阶段性成果之一

摘　　要：建立多层次高职教育是当前完善现代职业教育体系的一个不可或缺的部分。从国际比较的角度来看,英国和澳大利亚是借助国家资格框架的改革来实现多层次高职发展的成功典范。本文重点梳理英国和澳大利亚国家资格框架的嬗变历程,剖析其对高等职业教育向多层次发展的影响和内在关联,归纳和总结其共性规律和发展趋势。Building multi-level higher vocational and technical education is an indispensable component of modern VET system. From the perspective of international comparison, Britain and Australia are 2 successful models in developing their multi-level higher vocational and technical education by changing national qualification frameworks. The essay clarifies the development of national qualification frame- works in Britain and Australia and analyzes its influences on multi-level higher vocational and technical education. In the end, there＇s a summary of their similarities and trends.

关 键 词：国家资格框架 多层次高职 英国 澳大利亚 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]