国家资格框架

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现代职业教育革新背景下国家资格框架构建策略研究
《佳木斯职业学院学报》2024年第8期204-206,共3页王珲 
重庆市教委2023年高等教育教学改革研究项目“习近平总书记关于青年工作的重要思想融入高校思政课教学研究”(项目编号:233546)。
国家资格框架是将各种教育类型纳入统一平台,通过统一的成果认定标准达到不同学习成果间互认和衔接的一种全新等级体系。对接产业和人才需求的国家资格框架,是促进职教融通、职业资格与学历资格互认、推进现代职业教育供给侧结构性改革...
关键词：国家资格框架 终身教育 现代职业教育 
国际本科层次职业教育的发展演变及经验启示
《湖北开放职业学院学报》2024年第7期66-68,72,共4页张凯 
2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“基于实战驱动型公安高校人才培养模式创新与实践”(项目编号:LNBKJG20220684);2022年辽宁省研究生教育教学改革研究项目“警务硕士研究生实践创新能力‘五位一体’培养模式研究”(项目编号:LNYJG2022454)。
近年来,国际本科层次职业教育发展取得重大成就,为现代职业教育体系改革提供重要指导。国际本科层次职业教育的演进过程包括高等职业院校兴起阶段、教育模式拓展阶段、学徒制体系优化阶段。在此过程中,国际本科层次职业教育逐渐形成教...
关键词：本科层次职业教育 国家资格框架 技术技能型人才 双元制 学徒制 
浅析俄罗斯建筑师专业标准对我国建设领域职业资格制度建设的启示
《工程建设与设计》2024年第1期3-6,共4页张晨 
住房和城乡建设部国际科技合作项目,项目编号:2022-H-007,《中俄注册建筑师职业资格互认可行性研究》。
为适应经济社会发展现代化进程,俄罗斯于2012年正式发布了《俄罗斯联邦国家资格框架》,从责权范围、复杂性、科研度等方面将资格划分为9个级别,并给出了相应的实现途径,是俄罗斯联邦国家资格体系的重要组成与基础。在此基础上,专业标准...
关键词：俄罗斯 国家资格框架 建筑师专业标准 职业资格制度 
国家资格框架下的多元选择——新西兰高校考试招生的特征与启示
《考试研究》2023年第6期25-34,共10页张亚群 张旭雯 
新西兰在国家资格框架下实行普通教育成就证书考试与大学自主招生相结合的招考制度,形成考试与招生分离、学业评价方式多样、大学招生多元选择、社会化招考服务完善、入学标准动态调整等特点。其考试招生制度适应了高等教育普及化、人...
关键词：新西兰资格框架 国家教育成就证书 高校考试招生改革 特征 启示 
挪威终身学习资格框架:背景、内容与特征
《职教通讯》2023年第12期91-100,共10页张崇 赵娜 
2023年度河南省教育科学规划项目“基于扎根理论的当代美国教师教育制度实践特征研究”(项目编号:2023YB0018)。
在博洛尼亚进程和欧洲资格框架的影响下,挪威于2011年12月正式颁布了《挪威终身学习资格框架》。该框架以学习成果为指标划分了七个资格等级,并分别从知识、技能和一般能力三个维度描述了相应的资格标准,不仅涵盖普通教育、职业教育和...
关键词：国家资格框架 挪威 终身学习 
技能型社会建设中技能人才政策供给:现状分析与路径优化被引量：5
《当代职业教育》2023年第6期62-69,共8页邓小华 付传 
中国职业技术教育学会——新时代中国职业教育研究院2021年职业教育重点课题“技能中国建设职业教育制度性安排和机制性落地举措研究”(编号:SZ21B012);“广西高等学校千名中青年骨干教师培育计划”人文社会科学类立项课题(第三期)“中国特色国家资历框架的标准体系研究”(编号:2021QGRW016)。
建设技能型社会是我国经济社会高质量发展的必然选择,技能人才的高质量供给既是技能型社会建设的核心任务,也是技能型社会建设成效的基本标志。以扎根理论为指导,采用质性分析软件NVivo12对我国22份重要的技能人才政策进行编码分析,发...
关键词：技能型社会 技能人才 政策供给 国家资格框架 职业技能等级证书 
菲律宾国家资格框架:制定背景、发展历程、架构特点与经验借鉴被引量：2
《教育与职业》2023年第20期84-91,共8页侯佳 王忠昌 
国家资格框架是建设学习型社会的重要议题,也是与“一带一路”沿线国家开展合作的重要制度保障。随着菲律宾职业技术教育外部发展日渐受阻、内部体系日渐完善以及国际合作日渐拓宽,菲律宾政府建立了菲律宾国家资格框架。其发展经历了探...
关键词：菲律宾国家资格框架 制定背景 发展历程 经验借鉴 
东非《区域职业技术教育资格框架》的分析及启示
《教育与职业》2023年第11期69-75,共7页安立魁 白玲 
江西省教育科学“十四五”规划2022年度研究项目“双循环新发展格局下高职教育国际化发展研究”的阶段性研究成果.(项目编号:22QN032)。
东非是非洲地区乃至全球重要的一体化区域。在区域经济发展对技能跨区域培育和流动的需求不断攀升,技能转型和区域一体化项目迎来关键期,区域旗舰职业技术教育战略陷入进阶发展困境之时,东非《区域职业技术教育资格框架》(RTQF)应景而...
关键词：职业技术教育资格框架 东非 区域一体化 国家资格框架 
构建中国特色现代职业教育体系的探究
《新一代（理论版）》2022年第16期20-21,44,共3页刘晓书 
随着全球产业经济转型,生产技术快速升级、生产工艺加速更新,导致高新技术技能人才的奇缺,我国职业教育存在的问题难以培育出符合行业、企业岗位需求的技术技能人才。本文主要通过分析我国职业教育存在的问题、现代职业教育体系内涵与...
关键词：跨界 1+X证书 学分银行 国家资格框架 
荷兰国家资格框架:目标、内容与特点
《比较教育学报》2022年第4期15-28,共14页周娜 唐慧 
2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“职业教育‘1+X’证书制度改革研究:职业资历框架的构建与应用”(项目编号:20YJC880107)。
2011年,荷兰正式建立国家资格框架,该框架是以学习成果为导向,整合教育与培训体系中各类资格标准的架构,涉及学生、教育与培训机构、雇员以及雇主等多个利益群体。荷兰国家资格框架包含入门等级与1-8等级,其中资格等级4被划分为资格等级...
关键词：荷兰资格框架 资格等级 资格类型 
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