高职数学学习中“习得无助感”学生的学情分析与矫正对策  

作　　者：甄海燕[1] 

机构地区：[1]山东商业职业技术学院

出　　处：《中国成人教育》2013年第13期123-124,共2页China Adult Education

摘　　要：学生在数学学习中的"习得无助感"心理对其高等数学的学习产生了重要的消极影响,它使学生对于高数学习过程中的失败感不能摆脱和避免,以致丧失了高数学习的积极性,对具有此类心理的学生进行客观的学情分析并寻找适当的矫正对策对于学生的高数学习具有重要的现实积极作用。

关 键 词：习得无助感 高职生 归因 

分 类 号：O13-4[理学—数学] G712[理学—基础数学]