个体化反馈教学方法在长学制临床医学专业学生外科学总论教学中的应用  

Application of individualized feedback teaching method in teaching of surgery pandect

作　　者：郭鹏[1] 姜可伟[1] 李剑锋[2] 高杰[3] 黄晓波[4] 周庆环[5] 张斯琴[5] 姜冠潮[5] 王杉[1] 

机构地区：[1]北京大学人民医院胃肠外科,100044 [2]北京大学人民医院胸外科,100044 [3]北京大学人民医院肝胆外科,100044 [4]北京大学人民医院外科学教研室,100044 [5]北京大学人民医院教育处,100044

出　　处：《中华医学教育杂志》2013年第2期227-229,267,共4页Chinese Journal of Medical Education

基　　金：北京大学医学部学位与研究生教育教学研究项目"适于临床医学研究生的普通外科住院医师规范化培训的多模式教学体系建立"

摘　　要：目的 评价个体化的反馈教学方法在长学制临床医学专业学生外科学总论教学中的作用.方法 随机选择北京大学人民医院八年制临床医学专业四年级30名学生作为实验组,30名学生作为对照组.实验组采用个体化的反馈教学方法,对照组采用常规的传统教学方法.比较两组学生的理论考试成绩、实践操作成绩和双向评估成绩,比较不同教学方法的效果.结果 全部60名学生均完成了外科学总论的理论教学和实践操作训练.在第一次教学评估中,两组学生的实践操作考核成绩分别为（81.2±11.6）分和（84.4±9.0）分,其差异无统计学意义（P=0.267）;在外科学总论结业考核中,实验组学生的实践操作考试成绩为（87.1±3.6）分,高于对照组学生的（83.9±5.5）分,其差异具有统计学意义（P=0.009）.实验组学生的理论考试成绩为（73.1±7.7）分,高于对照组学生的（70.1±11.5）分,双向评估成绩实验组学生高于对照组,但是这两项成绩的差异无统计学意义.结论 个体化的反馈教学是一种可行的教学方法,有助于提高长学制临床医学专业学生的实践操作学习效果.Objective To evaluation individualized feedback teaching method in the teaching of general principles and basic skills of surgery.Methods Thirty medical students of Peking university health science center were randomized chosen as feedback method test group and taught by the feedback method,while another thirty students from the same college and same grade were chosen as control group and taught by normal method.The practice skills examination results,theory exam results and two-way assessment were compared among the 2 groups.Results There was no significant difference in initial exam.The test group was（87.1±3.6） on final practice skills exam and higher than control group（P=0.009）.There was no significant difference in theory exam and two-way assessment （P＞0.05）,though the test group was shown the higher trend.Conclusions The individualized feedback teaching method was an effective way to enhance the students＇ basic surgical skills and improve the outcomes of their learning.

关 键 词：个体化 反馈教学 外科学总论 八年制医学生 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]