基于梅耶学习理论的化学教学策略研究——以化学陈述性知识的学习为例  

作　　者：张章录 

机构地区：[1]德化教师进修学校

出　　处：《化学教学》2013年第8期20-22,共3页Education In Chemistry

摘　　要：心理学研究的成果能为课堂教学策略优化研究提供有效的理论支撑。在梅耶的知识学习过程模型基础上，结合实例讨论了化学陈述性知识学习过程中构建成分模型阶段的奇异化、问题化、精致化和结构化策略，以及构建因果模型阶段的艺术化和集成化策略。

关 键 词：教学策略 梅耶学习过程模型 化学陈述性知识 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]