把时空还给孩子——浅谈保证学生有较长时间探究的有效策略  

作　　者：张菊华 

机构地区：[1]湖州弁南小学

出　　处：《小学科学》2013年第7期117-117,共1页Science

摘　　要：研究在课堂上如何保证学生探究时间，关注学生较长时间探究活动，很有价值。由于学生的心里和生理特征不可能像一个有科学素养的成年人那样思考问题，只保证时间是远远不够的，一节课40分钟，学生探究一般在20分钟左右，那么在这段时间里学生在干什么呢？所以我认为在如何保证学生在这段时间内的高效性非常重要，不能忽视教师的引导作用，学生的自主探究活动不外乎预测、制订实验计划、实验、观察记录、汇报、交流这几个环节，如果能在每个环节中针对性的指导学生，那么学生就有充裕时间去进行自主探究。通过一段时间的摸索，我总结了一些指导学生进行长时探究环节的一些方法。

关 键 词：学生探究 时间 有效策略 自主探究活动 孩子 时空 实验计划 科学素养 

分 类 号：G623.203[文化科学—教育学]